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责任督学工作案例

作者:管理员 来源:本站 发布时间:2017年12月15日 点击数:5987 次 【字体:

文本框: 任城区责任督学
工作案例

发现典型  提炼经验  助推学校新发展

——责任督学对“14”课堂教学模式的调研与推广

188金宝搏app责任督学 季涛 高波

2017422

 

文本框: 案例背景

188金宝搏app的“14”课堂教学模式是在廉克海校长和王汉岭校长的带领之下起步和发展的,经过六年多的实践与探索,构建起以学生为主体、以教师为主导,先学后教、以学定教、互助合作的高效课堂教学模式,学校的课堂面貌和教学方式发生了根本性变化。

到校督导过程中,我们深入课堂听课,并与行政、教师、学生、家长座谈,了解了学校改革课堂教学模式的原因、过程、成绩及目前的状况。从第一手详实资料与扎实调研中不难看出,该校学生自主学习、高效学习、享受学习的氛围自然而真实,使人不觉感动欣喜;教师善于引领、精于指导、敢于放手的方法厚实而智慧,使人不觉钦佩认同。从而得出:188金宝搏app课堂教学模式经验具有较强的可操作性和较高的可推广性,是相当成熟有效的典型经验。

 

文本框: 案例分析

一、发现学校亮点,提出提炼总结方向

翻看188金宝搏app的建校资料,一所地处城乡结合部,家长文化素质较低,不重视学生培养,学生学习基础较差,学习积极性不高的新学校呈现在眼前。1985年成立的学校,不可避免地面临教师队伍年轻、缺乏教育教学经验的现实。而如今,这所学校是远近知名的质量过硬、人民满意的“家门口”学校。学校何以跨越式发展,实现强校之梦?这里面有哪些经验可供借鉴?对于不断建设新校的任城区可以提供哪些可行之路?第一次来校督导,这个想法就强烈地占据了我们的脑海,如果学校真的是若干年如一日扎实有效推进“1+4”课堂教学模式,必然经得起推敲,必然蕴藏可贵的实践财富。因此,我们责任督学多次来到188金宝搏app,追根溯源,提炼、整理学校课堂教学模式改革的经验。

二、深入了解学校做法,掌握真实资料,梳理改革思路

座谈中了解到,2011年,学校领导班子多次讨论、分析后一致认为,要减轻学生的课业负担,调动学生学习积极性,提高教学质量,必须要对传统的课堂文化进行改革。20113月,学校正式立项《“1+4”课堂教学改革教学研究》校本课题,拟定《188金宝搏app课堂教学改革实施方案》,学校课堂教学改革正式启动。学校首先加强对全体教师的培训和提升,从理论、实践等多个层面实施头脑风暴,夯实理论基础、树立创新理念、寻求实施路径。同时,选派骨干教师前往山东昌乐二中、河北衡水中学、江苏洋思中学等地学习考察,在虚心学习的基础上探索各类课堂教学新方式。同年9月,学校在新高一年级的开始进行课堂教学改革试点实验。20122月学校行政办公会议初步提出了“1+4”课堂的基本环节:自主学习—合作探究—展示反馈—精讲点拨—测评巩固。

“个别学科、年级的实验是否有可持续性?”为了回答我们的问题,王汉岭校长介绍了学校的第二步改革历程:20129月,课堂教学改革在全校全面铺开。先由课改先进老师上示范课。11月,开展以“树典型、定模式、找差距”为主题的“教学开放月”活动:学校领导推门听课、新进教师汇报课、课改实验开放日等,力求以充分调动学生学习积极性与创造力的课堂教学理念在各学科的课堂都能得到较好体现。历经一个学期,具有188金宝搏app特色的课堂教学模式得到了参与改革学科教师的普遍认可,并取得良好的初期效果:学生和教师通过自主学习、合作探究、展示反馈、精讲点拨、测评巩固等环节,最大限度地保证了每一位学生的课堂参与时间,最大限度地保证了学生问题的当堂解决;在相互探讨、帮助过程中,学生的沟通能力、理解能力、表达能力等得到了极大提升,和谐课堂、和谐班级应运而生。

在调研中,高波督学提出:课堂教学模式应该是对原有方式完善与深化,对新生问题重视与解决,对可行做法坚持与推广,最终实现高效、自主、活跃的课堂教学——这个观点得到了188金宝搏app领导班子得认同。学校对自己的成功做法进行总结,一次次将我们带到课堂、带到教研组、带到学生中间,数年如一日的坚守,使我们几位督学在若干次的督导中,每一次随意走进不同年级、不同学科的课堂,都能发现未经粉饰的“实验特色”:这里经常可以看到同一间教室、同一个课堂,不同的学生在干不同的事情,但这种分层又并非绝对的。教师设计的题目分别对应不同程度的学生,尝试分层设计学习程序,学生在完成合作学习后,根据学生的掌握情况分成不同的小组进行学习,已经掌握的学生进行拓展训练,而未掌握的学生则以相应的变式练习为主。分层教学使每个层次的学生都能够获得成功的体验,这种愉快的情绪,极大提高了教师与学生之间合作与交流的效率。有时候我们又能看到,小组内的同学互相探讨,有的学生自然成为小老师,在教室内的黑板上演示、说明,用学生特有的方式和语言将自己行之有效的方法进行推广,消除同学学习道路上的绊脚石。

三、总结推进策略,提供经验方法,体现督导价值

为了更好地推广188金宝搏app的经验,提供给面临相似背景或者对课堂文化建构有类似思路的学校可操作性做法,我们第二责任区督学在赵来珠副局长的带领下与188金宝搏app一起总结提炼了学校在推进改革过程中的策略。

1.全员参与,整体推进,让教师成为课改的推动力。

学校领导重视并身体力行是改革与研究推进的基础。学校行政领导、各学科组长成为核心,优秀教师成为骨干,他们在全校范围上示范课,并带领老师们进行小课题研究,研究解决课改中遇到的具体问题,监督和检查课改的推进效果。

2.完善教师专业成长措施,让先进理论与模式照亮课改。

通过理论研修让文化精神和价值追求照亮教师的心扉,使每位教师感受到先进教育理念的魅力。通过课题推动解决教师在实际操作层面遇到的具体问题,不断结合新技术、新思路开拓前行。通过参观学习开阔视野、坚定信心,汲取继续前进的有效策略,寻找并肩追梦的同行者——每次外出,老师们都是带着实践中遇到的问题深入课堂,有目的、有计划地去听、去看、去想。“学习—实践—再学习—再实践”的循环有效地提升了每一位教师的教学智慧和教育能力。通过完善管理使改革探索持之以恒,课题立项、研究过程、结题鉴定、经验推广、成果奖励等教育科研各环节的规范而高效运作成为鼓励探索者的不竭精神动力。

3.开展务实高效的备课组研讨活动,让团队智慧引领课改。

集智备课与合作上课相结合。备课组教师集体研究学情,共同设计教案,共同研究教学过程中可能出现的问题,优化教学的每个环节。某位老师上课时,同组其它教师走进课堂,对学生的学习方法、知识解决以及行为习惯方面给予指导,合作提升课堂质效。

追踪式听评课强化课后反思与后续改进。合作上课之后集体评课反思,针对问题再修改教案,针对问题再上研究课,再集体评课反思……如此多次,参与教师都能明显感觉到长足的进步。

4.重视新生入学后培训,规范学习小组建设,让各种学习制度保障课改。新生入学之后的前两个星期,各学科教师合力开展小组建设、课堂学习方式介绍、课堂学习及展示技能培训、课堂行为规范等方面的培训。同时还组织新生观摩高年级的课堂,让学生们亲身感受到课堂上学生流利的表达、大胆的质疑、自信的神情,了解新课堂文化。

 

文本框: 案例反思

任城区人民政府督导室在进行顶层设计和出台实操指引时,就不断研究督学的角色定位,认为责任督学应该具有强烈的使命感和明确的角色意识,到达学校督导之前要认真阅读并完全知晓《教育督导条例》等有关督导的各项政策法规,谦虚务实,服务学校,反映教育实情,积极建言献策,做好办学行为的监督者,素质教育的推动者,教育质量的评价者,典型经验的发现者,现状问题的诊断者,社会各界的联系者,教育行政的协调者,教情民意的反馈者。因此,督导过程某种程度上就是学习过程、碰撞过程、提升过程。从188金宝搏app的督导案例不难看出,督学对于学校亮点的肯定,经验的推广有着得天独厚的优势,将在鼓励典型学校不断创新提升的同时,对其他学校起到积极的引领推动作用。

一、督学对于自身角色合理科学定位将有效促进与被督导学校的磨合

在188金宝搏app的督导工作中可以清晰地感觉到,学校领导班子立足现实、坚持不懈、上下团结,找准教育教学管理和改革的切入点,不断学习、不断探索、不断提升进而形成自身特色的过程。这中间,对教育理想追求的志存高远,对教育工作实践的严谨细致,都不时闪烁着动人的光辉。自然、真实的课堂最容易吸引人、凝聚人,也最能培养人、成就人,将这样行之有效的课堂教学模式思路与方式大力推广,是责任督学义不容辞的义务。同时,以此为契机,督导工作在学校的深入开展将成功助推学校新一轮的发展。

二、督学对于自身责任感与使命感的认识将对督导工作产生积极作用

督导工作不能只是走一走、看一看、记一记、说一说,流于形式,空洞乏味。将自己化作学校一员,把自己当作虚拟校长,为学校的建设动脑筋、想办法,就能“忧学校之忧而忧,乐学校之乐而乐”,真正为学校健康发展建言献策。例如,在188金宝搏app督导课堂教学模式的过程中,我们责任督学从教师、学生、家长的认可度上进行了广泛的访谈和深入调研,同时,结合高中特点,查阅课堂教学模式改革实施几年来学生高考成绩变化情况。从一个个数据上、一次次谈话中,检验学校经验的真实性,思考学校经验的可行性。同时,总结管理层在推行改革过程中应该多加注意的问题:在制订方案时,多采用一些老师的想法,少一些越俎代庖;在推进过程中,多研究一些具体问题,少谈一些空洞的理论;在评价老师时,多一些鼓励与共同探讨,少一些批评与不屑一顾。如果坚持这些督导与实践中的正确做法,督导工作就能够得到广大学校领导、师生的广泛认同,真正起到作用,为任城教育发展贡献力量。

 

 

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